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El Sistema de Programas ASDE'98 en los grupos scouts
Desde la aprobación del Sistema de Programas ASDE'98,primero
en la III Conferencia Scout Federal de Mollina (Málaga)
en diciembre de 1998 y su posterior aprobación por parte
de la Asamblea Scout Federal en Albacete en marzo de 1999, una
de las primeras preocupacines fue que el nuevo Sistema de Programas
alcanzara una óptima implantación a todos los niveles
dentro de la Fereración.
Obviamente, nuestro Sistema de Programas se revelaría
como un esfuerzo baldía si no somos capaces de facilitar
su implantación a todos los niveles, especialmente en el
grupo scout y en la sección.
Para facilitar dicha implantación, se hace necesario disponer
de documentos marco, a modo de manuales de trabajo, que faciliten
la elaboración, por parte de cada consejo de Grupo, de
su Proyecto Educativo de Grupo y del Plan Anaual de Grupo, así
como de la Programación Anual/Trimestral de Sección
por parte de cada Consejo de Grupo.
En este sentido, el documentos 211 vendrá a facilitar
la elaboración del Proyecto Educativo de Grupo, basándose,
siguiendo la cascada lógica en cuanto a su redcción,
en el Proyecto Educativo de la Asociación, adecuándolo
y adaptándolo a las características propias del
grupo y a la realidad del entorno en que 'vive'.
El Proyecto Educativo del Grupo con los documentos que los componen;
Finalidades, Programa y Normas, se plantea a medio/largo plazo
aunque se revisará anualmente.
Más apegados a la vida cotidiana del grupo, los documentos
213 (Plan Anual de Grupo) y 221 (Programa anual de la Sección),
son las herramientas que permitirán operativizar y poner
en práctica cada año las intenciones reflejadas
en el Proyecto Educativo.
El primero de llos (213) viene a reflejar el análisis
de la situación del grupo scout en todos sus aspectos,
sus objetivos a corto plazo y las acciones a llevar a cabo para
logar cumplirlos.
En segundo (221) es la explicación de la puesta en práctica
del Programa Educativo de Grupo en cada una de las Secciones y,
dentro de éstas, en cada uno de los Ámbitos Educativos
y para cada Etapa de Progresión de los educandos. Recoge
no sólo los objetivos educativos para la ronda solar, sino
también los contenidos Educativos por Ámbitos y
Etapas, los Indicadores de Evaluación y las actividades
que se van a llevar a cabo para lograr los objetivos que nos planteamos.
Proyecto Educativo de Grupo
Es obvio que pretendamos en el ámbito del grupo la formación
integral de la persona, y que tiene que estar plasmado en lagún
documento, pues bien, ese documento de denomina Proyecto Educativo
de Grupo.
Sea cual sea el nivel de concreción al que nos refiramos
(asociativo o al grupo), una exacta definición acerca del
Proyecto Educativo Comunitario la obtenemos deteniéndonos
a analizar los elementos que lo componen y las características
que diferencian a éstos últimos entre sí.
El Proyecto Educativo Comunitario (PEC) es:
- Un documento, fruto de una serie de documentos.
Plasmado por escrito -como todo compromiso que se pretende
recordar tal cual de adquirió- lo que lo convierte en materia
analizable, llegado el momento, y difundible para
conocimiento de todas las partes implicadas.
- Que recoge una propuesta integral...
O sea, una serie de intenciones y compromisos que queremos
sean realidad en un futuro con referencia a todos los ámbitos
(del Grupo/Asociación/Federación) educativo, organizativo,
de gestión, funcional, relacional,... para lo que buscamos
anticipamos a la acción.
- Para dirigir el proceso educativo.
O sea, marca la dirección a dequir dejando claras las
referencias comunes y las tndencias deseadashacia las que ha de
encaminarse nuestra labor educativa.
- En una determinada comunidad scout.
Asociación/Grupo con unas realidades concretas, unas necesidades
específicas y una posibildades determinadas.
El Proyecto Educativo es, a la vez, una tarjeta de identificación
instituconal ante la sociedad y el marco de referencia
que la Asociación/Grupo consensúa en todos los aspectos.
El PEC, entendido en este sentido, es sumamente útil y
necesario por cuanto nos permite...
- Encontrar nuestras señas de identidad,
- personalizando nestros objetivos y
- adaptándolos a las necesidades de los chicos
y chicas de nuestro entorno,
- dando respuestas adaptadas y reales,
- organizado todo ello según decidamos.
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En definitiva, un modelo de educación a través
de un Proyecto Educativo Comunitario como éste pone a nuestro
alcance la posibilidad de 'construir nuestra propia historia defendiendo
una continuidad que nos dote de coherencia sin renunciar al cambio
y a la innovación'.
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Para el desarrollo de este amplio quehacer, el PEC se sostiene
y articula por medio de una serie de documentos complementarios
e interdependientes en tre sí.
El Proyecto Educativo Comunitario (PEC) lo componen (elementos):
- Una base ideológica: las Finalidades Educativas
o Carta de Grupo.
Es el documento que refleja, la idiosincracia, particularidades,
principios, valores, metas educativas, modelo de educción...
propias de una Asociación/Grupo expresando así su
identidad y explicando su modelo eductivo. Es la 'Constitución'
de Asociación /Grupo.
- Un soporte técnico/pedagógico: el programa
educativo.
Es el instrumento pedagógico-didáctico que permite
alcanzar las Finalidades Educativas mediante la planificación
de objetivos adecuados a cada Etapa, de los contenidos secuenciados,
de los recursos, de la metodología y de la evaluación.
- Un soporte funcional: las Normas de Organización
y Funcionamiento.
Es el instrumento que diseña las estructuras de funcionamiento
y recoge la manera concreta de gestionarlas. son, eso, normas
de todos y para todos.
Los documentos anteriores, o sea, el Proyecto Educativo
se plantea a medio plazo. Por eso necesita ser concretado, año
a año, en planes de acción continuada. Es decir,
sabemos donde etá el techo y necesitamos las escaleras
que nos permitan acercarnos hasta tocarlo. Para ello, el PEC cuenta
además con:
- Un soporte práctico: los Planes Anuales.
Planificaciones de cada Ronda Solar que contienen la previsión
de tareas y actividades a realizar, las personas y órganos
responsables de llevarlas a cabo, los recursos disponibles, los
tiempos estimables y los mecanismos para su seguimiento y evaluación.
- Un soporte evaluador: los Análisis y Memorias.
Como balance reflexivo y crítico y crítico que
contiene la evaluación surgida del seguimiento del Plan
Anual, el análisis de las dificultades encontradas, las
propuestas de soluciones convenientes y sirve de base a la redacción
del siguiente Plan Anual.
No os olvidéis, que a la hora de elaborar vuestro Proyecto
de Grupo debéis tener presente el Proyecto Educativo Asociativo
con el fin de adaptarlo a vuestra realidad.
Cómo se elabora el Proyectos Educativo de Grupo
Un Proyecto Educativo debe expresar las intenciones y mosos de
hacer que se pretenden llevar a cabo en un Grupo. Partiendo de
Proyecto Educativo Asociativo, cada Grupo debe contextualizarlo,
redefinirlo, adaptándolo a la realidad de su entorno y
de sus chavales/as, en función de las peculiaridades, características,
intereses y necesidades de cada Grupo Scout.
Cada Grupo debe acometer la elaboración de Proyecto tomando
pues como referentes:
- Las Finalidades Educativas de la Asociación. Compromiso
Asociativo.
- El Programa Educativo de la Asociación.
- El conjunto normativo competente al grupo.
Cada uno de los documentos exige un proceso de elaboración
diferente, aunque han de estar coordinados entre sí. Posteriormente
nos detendremos en cada uno de os documentos y su proceso de elaboración.
Cómo se revisa el Proyecto Educativo de Grupo
Al ser un documento estable y evaluable, se pantea una revisión
a medio/largo plazo (cada tres años), pero esto no significa
que no se deban recoger los cambios (ya sean nuevas necesidades
o nuevos recursos) que vayan surgiendo durante la implementación,
con el fin de dar una respuesta educativa lo más adecuada.
La revisión del Proyecto es llevada a cabo por el Consejo
de Grupo para lo que deben establecerse de manera metódica,
fijando en nuestros planes momentos de reflexión/evaluación,
como parte normal del proceso.
Cómo elabora el Proyecto Educativo de Grupo
El consejo de Grupo es el encargado de elaborar el Proyecto Educativo
de Grupo contando con las aportaciones de las personas que tienen
algún tipo de responsabilidad en el Grupo.
Quién elabora el Proyecto Educativo de Grupo
El Consejo de Grupo es el encargado de elaborar el Proyecto educativo
de Grupo contando con las aportaciones de las personas que tienen
algún tipo de responsabilidad en el Grupo.
Qué herramientas necesitamos para poder elaborar nuestro
Proyecto
El punto de partida del Proyecto Educativo de Grupo es el Proyecto
Asociativo, a partir de éste se elabora el propio del grupo.
Cada grupo scout debe disponer por tanto, del Compromiso Asociativo
(Finalidades Educativas de la Asociación); el Programa
Educativo (la oferta educativa de su asociación) y los
Estatutos, Reglamentos, Normas, etc.
Podemos dispones también de Proyectos Educativos anteriores,
así como de una herramienta (manual) que nos guíe
en su proceso de construcción. Esta herramienta o manual
de la Serie 200 debe ofrecernos un modelo válido del Proyecto
adaptado a nuestra Asociación, de tal forma que podamos
que podamos partir de él como borrador de trabajo.
Este manual debe:
- Poseer una introducción clara en la que se explique
de manera clara cómo debe construirse el proyecto.
- Establecer los pasos a seguir durante el proceso de elaboración
y los responsables de cada uno de ellos.
- Motivación, sensibilización, justificación.
Deberíamos de empezar con una fase de motivación
y sensibilización en la que el coordinador de grupo
o equipo coordinador del proceso, anime y conciencie al
resto de la comunidad educativa del grupo de la necesidad
de explicar el Proyecto Educativo. Justificación
llevando a cabo procesos informativos, en convivencias,
consejos de grupo, etc., tales como lectura de documentos,
discusiones sobre la necesidad de hacer un PEC, conocimiento
y análisis de otros PECs ya existentes, etc.
- Planificación. Definición de secuencias
en el trabajo, necesidades, medios disponibles, temporalización,
y distribución de tareas, etc.
- Aprobación.
- Difusión. Pautas para darlo a conocer.
- Modelo que ayude a desarrollar cada uno de los documentos
que lo componen.
- Explicar claramente la utilización que debemos hacer
de nuestro proyecto a la hora de elaborar nuestro programa o
de difundirlo a nuestro entorno.
Finalidades Educativas de Grupo (Carta de Grupo)
Documento que constituye la carta de presentación, de
identidad del Grupo Scout. Responde a las preguntas de quienes
somos, qué pretendemos y cómo nos organizamos.
Declaración de intenciones del Grupo Scout que recoge
los acuerdos, compromisos comunes, sobre los valores y principios
propios de Grupo, define y expresa la identidad del Grupo Scout
constituyendo su modelo educativo.
Recoge el análisis de nuestra realidad y de los recursos
humanos, materiales y educativos con los que contamos, la constatación
de lo que pretendemos realizar, y la descripción de las
grandes línas de organización interna.
Documento estable y evaluable, planteado a medio/largo plazo
(varios años), que debe darse a conocer a las familias
del grupo, así como a otros colectivos con los que se relaciona
el Grupo (Asociaciones de Vecinos, Junta Municipal, organizaciones
colaboradoras, patrocinadores, parroquia, etc.).
Cómo de elaboran las Finalidades Educativas de Grupo
Asumiendo y redefiniendo el Compromiso Asociativo ajustándolo
a la realidad del Grupo Scout; ajustándolo a las características
e intereses de su educando, scouters y entorno que rodea a grupo.
Consta de los siguientes apartados:
- Análisis de la realidad, del contexto características
y necesidades del grupo.
- Toma de conciencia de los valores de nuestro Método.
Conocimiento y análisis del Compromiso y Proyecto Educativo
de la Asociación, simplemente conocer el planteamiento
educativo de la Asociación.
- Posiciones educativas básicas. Adaptación
del Compromiso Asociativo (Finalidades Educativas) de la Asociación
a la realidad y entorno del Grupo.
- Estructura del Grupo Scout. Principios sobre los que
basa su estructura y funcionamiento.
Cómo se revisan las Finalidades Educativas
Al ser un documento estable y evaluable, se plantea una revisión
a medio/largo plazo (cada tres años), pero esto no significa
que no se deban recoger las modificaciones necesarias fruto de
revisiones periódicas y ajustes a las necesidades de en
la práctica del grupo. La revisión de las Finalidades
es llevaba a cabo por el consejo de Grupo.
Quién elabora las Finalidades Educativas de Grupo
El Consejo de Grupo es el encargo de elaborarlas, contando con
las aportaciones de las personas que tienen algún tipo
de responsabilidad en el Grupo (Comité, padres y madres,
etc.). Las aprueba la Asamblea de Grupo.
Qué herramientas necesitamos para poder elaborar las
Finalidades
Debemos disponer del Compromiso Asociativo, y de herramientas
que nos ayuden a contestar a las cuestiones de quienes somos,
qué queremos y cómo nos organizamos, una herramienta
(manual) que nos guíe en su proceso de construcción.
Esta herramienta o manual de la Serie 200 debe ofrecernos un modelo
válido de Finalidades adaptado a nuestra Asociación,
de tal forma que podamos partir de él como borrador de
trabajo. Este manual debe constar de:
- Introducción clara en la que se explique de manera
clara como deben elaborarse las Finalidades Educativas del Grupo.
- Definición de los pasos a seguir durante el proceso
de elaboración; los responsables de cada uno de ellos.
- Introducción. Justificación.
- Análisis de realidad; rasgos generales del grupo
y de las personas que lo componen.
- Toma de conciencia de los valores de nuestro Método.
Conocimiento del Compromiso Asociacito.
- Posiciones educativas básicas. Redefinición
del Compromiso ajustado a las potencialidades, intereses y características
del grupo; definición del tipo de persona, del modelo
educativo, los posicionamientos a nivel social, espiritual,
ambiental, etc.
- Estructura del Grupo Scout. Principios sobre los que
basa su estructura y funcionamiento.
*Modelo ejemplarizante que ayude a desarrollarlas.
*Explicar claramente la utilización que debemos hacer de
ellas.
Programa Educativo de Grupo
Documento que recoge qué, cómo y cuándo
educar y evaluar, teniendo presente las diferentes edades de los
educandos. Pretende detallar, concretar, secuenciar y organizar
nuestras intenciones educativas a medio/largo plazo, desarrollando
los objetivos educativos que ya aparecían en las Finalidades
de nuestro Proyecto (nuestro Compromiso, nuestra Carta). Explica
cómo vamos a llevar a cabo esa tarea educativa aplicando
unas estrategias metodológicas concretas y cómo
la vamos a evaluar.
Cómo se elabora el Programa Educativo del Grupo
Asumiendo, desarrollando y adecuando el Programa Asociativo a
la realidad del Grupo Scout.
El grupo, partiendo de los grandes objetivos o intenciones que
aparecen en las Finalidades Educativas, recoge del Programa Educativo
de la Asociación los objetivos y contenidos propuestos
por Ramas/Secciones y los adapta a su realidad. ¿Cómo?
Dando prioridad a unos, añadiendo otros, es decir, secuenciándolos
según las edades de los educandos, por secciones, y organizándolos
según con las necesidades de su entorno.
En el Programa Educativo aparecen:
- Objetivos educativos de cada sección.
- Contenidos educativos de cada sección organizado
por etapas (integración, participación y animación)
y ámbitos: en tres categorías: conceptos, habilidades
y actitudes.
- Estrategias y elementos metodológicos básicos
de la sección.
- Indicadores de evaluación y progresión
de cada sección por etapas (integración, participación
y animación). Materias de seguimiento de la progresión.
Cómo se revisa el Programa Educativo de Grupo
Al ser un documento estable y evaluable, se plantea una revisión
a medio/largo plazo (cada tres años), pero esto no significa
que no se deban recoger los cambios de objetivos, contenidos,
etc., que sean necesarios para, con el fin de dar una respuesta
educativa lo más adecuada. La revisión Programa
es llevada a cabo por el Consejo de Grupo.
Quién elabora el Programa Educativo de Grupo
El Consejo de Grupo es el encargado de elaborar el Programa educativo
e Grupo, contando con las aportaciones de las personas que tienen
algún tipo de responsabilidad en el grupo. El Programa
Educativo se aprueba por el Consejo de Grupo que es el responsable
en materia educativa del grupo.
Qué herramientas necesitamos para poder elaborar nuestro
programa
Para elaborar nuestro Programa debemos disponer, del documento
de Finalidades Educativas del grupo, ya que el Programa Educativo
desarrolla los objetivos educativos que aparecen en las Finalidades.
También debemos contar con el Programa Asociativo así
como de una herramienta (manual) que nos guíe en su proceso
de construcción.
Esta herramienta o manual de la Serie 200 debe ofrecernos un
modelo válido de Programa adaptado a nuestra Asociación,de
tal forma que podemos partir de él como borrador de trabajo.
Este manual debe:
- Poseer una introducción clara en la que se expliqe
de manera clara como debe construirse el programa.
- Explicar claramente con ejemplos y borradores en tablas a
modificar, como debemos trabajar, con los equipos de scouters
y con la totalidad del Consejo cada uno de los 6 pasos para
su elaboración:
Paso 1: objetivos educativos de cada sección.
- Elaboración de los Objetivos a partir de objetivos
del Programa Asociativo teniendo presente nuestro contexto
y las Finalidades Educativas.
- Definición de criterios para seleccionarlos, secuenciarlos,
etc.
Paso 2: contenidos educativos de cada sección
organizado por etapas (integración, participación
y animación): en sus tres categorías: conceptos,
habilidades y actitudes.
Elaboración de los Contenidos Educativos, contando
con listado de contenidos del Programa Asociativo, y siendo
conscientes que la introducción de un nuevo objetivo
en el paso anterior genera definir los conceptos, habilidades
y actitudes que los scouts deben adquirir para lograrlo.
Paso 3: indicadores de evaluación y progresión
de cada sección por etapas (integración, participación
y animación).
Elaboración de los Indicadores de Evaluación,
contando con listado de indicadores del Programa Asociativo
y actuando de manera análoga que en el paso anterior.
Paso 4: estrategias y elementos metodológicos
básicos de la sección.
Revisión y asunción de la metodología
de la Asociación recogida en su Programa Asociativo.
Paso 5: materiales de seguimiento de la progresión.
Definición de las guías de progresión
y cuadernos de seguimiento de la progresión personal
como herramientas clave, entre otras, para promover y evaluar
la progresión personal de los miembros de la sección.
Paso 6: definición de las estrategias y momentos
de evaluación del proceso educativo y de la progresión
personal de los scouts, así como qué, quién,
cómo, dónde y cuándo debemos realizar esta
evaluación.
Explicar claramente la utilización que debemos hacer
de nuestro programa a la hora de elaborar las programaciones
anuales de sección.
Normas de Organización y Funcionamiento (NOF)
Las Normas de Organización y Funcionamiento que explican,
mediante un Reglamento de Régimen Interno o un conjunto
normativo menos estructurado, todas las cuestiones referentes
a la gestión y funcionamiento práctico del Grupo.
Cómo se elabora el NOF
Se trata de reflejar, por escrito, la estructura organizativa
del grupo (secciones que lo componen, equipo de scouters, Consejo
de Grupo, etc.), describir el funcionamiento del grupo, los órganos
que existen, las competencias de cada cual, relaciones, reglamentaciones
en materia económica, etc.
El NOF de un grupo no debe entrar en contradicciones con los
Estatutos y Reglamento de la Asociación. en el caso de
grupos que no tengan redactadas sus normas de organización
y funcionamiento se aplicarán las de la Asociación.
- La organización: determinación y funcionamiento
de los apoyos y servicios que inciden en el grupo.
- La gestión: articulación eficaz de los órganos
de las operaciones y actuaciones de los órganos de dirección
y administración del grupo, dentro de una estructura
que busca la homogeneidad de métodos y estrategias.
- Los recursos: regulación de las normas y cauces
de colaboraciones y aportaciones, así como de las estrategias
de animación que considera el grupo como un lugar de
encuentro de todos sus miembros.
- La convivencia: normalización de actitudes y
comportamientos específicos que la experiencia ha demostrado
su conveniencia para la buena marcha de las relaciones comunitarias
y el trabajo en grupo.
- La información y la comunicación: vertebración
que garantiza el sistema de comunicaciones al regular los métodos,
contenidos, etc., de la acción normativa.
- Las relaciones: sistematización de las estructuras
de coordinación y vinculación del grupo con la
comunidad de su entorno, así como con las instituciones,
etc.
Cómo se revisa el NOF
Al ser un documento estable y evaluable, se plantea una revisión
a medio/largo plazo (cada tres años), pero esto no significa
que no se deban recoger los cambios que sean necesarios. La revisión
de Programa es llevada a cabo por el Consejo de Grupo.
Quién elabora el NOF
El Consejo de Grupo es el encargado de elaborar el NOF contando
con las aportaciones de las personas que tienen algún tipo
de responsabilidad en el Grupo. El NOF se aprueba por la Asamblea
de Grupo.
Qué herramientas necesitamos para poder elaborar el NOF
Para elaborar el NOF debemos disponer de los Estatutos y Reglamentos
de la Asociación para consulta, de documentos de Régimen
Interno anteriores o de otros grupos que ya lo hayan elaborado,
así como de una herramienta (manual) que nos guíe
en su proceso de construcción.
Esta herramienta o manual de la Serie 200 debe ofrecemos un modelo
válido de Programa adaptado a nuestra Asociación,
de tal forma que podamos partir de él como borrador de
trabajo. Este manual debe:
- Poseer una introducción clara en la que se explique
de manera clara como debe organizar NOF.
- Explicar claramente con ejemplos y borradores, como debemos
elaborar el NOF o, en su caso, modificar el Reglamento de Régimen
Interno existente.
Reiteremos en que el Proyecto Educativo, o sea los documentos
anteriores; Finalidades Educativas, Programa Educativo y NOF,
es un documento que se plantean a medio/largo plazo. Necesitamos
concretarlos, año a año, en planes de acción
encadenada. Una vez establecido a dónde queremos llegar
vamos a ir planificando los pasos; los documentos que van a planificar,
Ronda a Ronda, nuestra oferta educativa y van a valorarla, evaluarla,
son el Plan Anual/Programación de sección dependiendo
del nivel al que nos refiramos grupo o sección respectivamente,
y la Memoria.
Plan Anual de Grupo
Es el momento de que paséis a la acción, para ello
debéis reflexionar sobre el cómo, lo que os habéis
planteado en vuestro Proyecto Educativo de Grupo, se va a ir acometiendo
poco a poco. El Plan es un documento en corto plazo (una Ronda).
Cómo se elabora el Plan Anual de Grupo
Especifica los objetivos del Grupo Scout para un curso a partir
de los fijados en las Finalidades y el Programa Educativo, que
son documentos con una orientación más a largo plazo.
En el Plan Anual se recogen prioridades y estrategias para poner
en marcha en los meses próximos. Planifica, gestiona, desarrolla
y evalúa los elemento que el Proyecto Educativo plantea.
El Plan Anual es la organización de cada Ronda Solar que
contiene la previsión de tareas y actividades a realizar,
las personas y órganos responsables de llevarlas a cabo,
los recursos disponibles, los tiempos estimables y los mecanismos
para su seguimiento y evaluación. Algo así como
una agenda.
- Los objetivos que se plantean para ese año. Previa
revisión de la marcha de éste.
- Proyectos y actividades del Grupo. Calendario. Organización
tempo-espacial.
- Recursos para ese año. Humanos, materiales, infraestructuras,
etc.
- Estructuras Organizativas y Funcionales para ese año
(censo, asamblea, consejo, comité, equipos de sección,
equipo de responsables del grupo, comisiones especiales, necesidad
de revisión de reglamento interno, etc.)
- Relaciones Externas. Relaciones con el Movimiento Scout,con
la comunidad, entorno, barrio, entidad patrocinadora, proyectos
conjuntos con otras entidades, etc.
- Responsabilidades.
Cómo se revisa el Plan Anual de Grupo
La revisión del Plan Anual es llevada a cabo por el Consejo
de Grupo. Al ser un documento que recoge los objetivos operativos
para una Ronda, se debe evaluar trimestralmente, con el fin de
ir adecuando lo planificado a la realidad que vive el grupo.
Al finalizar cada Ronda Solar, los consejos de grupos harán
una valoración del Plan Anual una vez finalizado; esto
es lo que conocemos como Memoria Anual. Esta revisión
afecta a todos los aspectos que reflejaron el Plan. Evaluación
que debe hacerse tanto de los resultados como del desarrollo del
Plan. La información recogida en esta valoración,
nos servirá para comenzar la elaboración del siguiente
Plan; sabemos dónde nos hemos quedado y dónde debemos
empezar el curso siguiente. Por tanto, la memoria es un documento
que nos va a servir para actualizar y adecuar los elementos del
PEC a la realidad inmediata del grupo.
Quién elabora el Plan Anual de Grupo
Se elabora a principios de cada Ronda, antes de empezar la actividad
con los niños/as y una vez sabemos cual es la disponibilidad/compromiso
para el curso siguiente. Es un documento que elaboran conjuntamente
todas las personas que tienen algún tipo de responsabilidad
en el grupo scout.
Para elaborar el Plan Anual se proponen los siguientes pasos:
- Detección de problemas y deficiencias del grupo: se
trata de analizar la situación del grupo.
- Definición de los objetivos concretos y evaluables,
para superar la situación descrita anteriormente.
- Detallar las tareas a llevar a cabo.
- Designación de responsables para cada una e las tareas
programadas y previsión de recursos.
- Establecimiento de tiempos; expresando el momento y duración
que se le va a asignar a cada tarea.
- Cuadro de cargos y responsabilidades.
- Calendario operativo de la Ronda.
Qué herramientas necesitamos para poder elaborar nuestro
Plan Anual
Para elaborar nuestro Plan Anual de Grupo debemos disponer del
Plan Anual anterior, el Proyecto Educativo de Grupo, así
como de una herramienta (manual) que nos guíe en su proceso
de construcción. Esta herramienta o manual de la Serie
200 debe ofrecernos un modelo válido de Plan, de tal forma
que podamos partir de él como borrador de trabajo.
Este manual debe contar...
- Una introducción clara en la que se explique cómo
debe construirse el plan.
- Explicación clara con ejemplos y borradores en tablas
a modificar, cómo debemos trabajar, con los equipos de
scouters y con la totalidad del Consejo cada uno de los aspectos
del Plan. Algunos de las herramientas tendrían que tendrían
que ir en este manual serían:
- Batería de preguntas que ayuden a analizar la situación
inicial.
- Cuadro de cargos y responsabilidades.
- Calendario operativo de la Ronda.
- Procedimientos para el seguimiento y la evaluación
del Plan.
- Presupuesto económico derivado del Plan.
Programa Anual/Trimestral de la Sección
Vamos a empezar a actuar en el ámbito de vuestra sección,
para ello debéis realizar la adaptación/adecuación
del Programa Educativo de Grupo y lo expresado en el Plan Anual
de Grupo a las necesidades, características y realidad
de vuestras secciones para cada año.
Partiendo de los objetivos anuales para cada sección y
de los comunes para todo el Grupo Scout (ambos fijados en el Plan
Anual), configuraréis la Programación de vuestra
sección.
Cómo se elabora la Programación Anual/Trimestral
de la Sección
Partiendo del análisis de la realidad de la sección
quienes la componen (educandos y scouters) y qué necesidades
y disponibilidades tienen, de los objetivos anuales para cada
sección para todo el grupo scout (ambos figuran en el Plan
Anual), se configura la Programación Anual.
Cómo se revisa la Programación Anual/Trimestral
de la Sección
Como la Programación va secuenciada por trimestres, es
importante evaluar cada trimestre para no sólo trabajar
los objetivos marcados para la ronda, sino también los
surgidos tras la evaluación de la realidad que vive en
ese momento. La revisión debe ser llevada a cabo por el
Equipo de Scouters de Sección.
Quién elabora la Programación Anual/Trimestral
de la Sección
Es elaborada en sus inicios (objetivos anuales) por el Equipo
de Scouters de Sección, en su desarrollo (Proyectos y actividades
puntuales) la Programación la realizan los educandos.
No obstante, aunque la programación la realicen los diferentes
Equipos de sección, las programaciones y revisiones de
ésta deben pasar por el Consejo de Grupo.
Qué herramientas necesitamos para poder elaborar nuestra
Programación Anual/Trimesral de la Sección
Para elaborar nuestro Programa Educativo de Grupo y del Plan
Anual de Grupo, así como de una herramienta (manual) que
nos guíe en su proceso de construcción.
Esta herramienta o manual de la Serie 200 debe ofrecernos un
modelo válido de Programación, de tal forma podamos
partir de él como borrador de trabajo. Este manual debe
contener:
- Poseer una introducción clara en la que se explique
cómo debe construirse la programación.
- Tablas para colocar los objetivos/contenidos e indicadores
de evaluación que aparecen en el Programa Educativo de
Grupo y en los Cuadernos de Seguimiento de la Progresión
Personal para los scouters.
- Aclaraciones y ejemplos sobre cómo los ámbitos
educativos sirven en principio para organizar los contenidos
educativos (conceptos, habilidades y actitudes) de la programación.
Así con que clasificar tus contenidos educativos por
ámbitos te ayudan a buscar actividades más fácilmente,
ya que una misma actividad suele trabajar contenidos incluidos
en un mismo ámbito.
Si el peso de la técnica de proyectos es menor (secciones
menores) las actividades que planteen los equipos de scouters
deberán ir cubriendo todos los contenidos planteados.
Los proyectos (construcciones de diques, las cacerías
o aventuras), deberían trabajar también contenidos
programados, por lo que es importante que los equipos de scouters
se paren a analizar el valor educativo de las mismas en todas
las fases del proyecto. Quizás el interés de los
niños por las mismas en todas las fases de proyecto.
Quizás el interés de los niños por un determinado
proyecto nos hace separarnos de los contenidos programados,
pero es importante realizar actividades basadas en los centros
de interés de los niños' siempre y cuando tenga
un valor educativo, claro está. El promover adecuadamente
la progresión personal un valor educativo, claro está.
El promover adecuadamente la progresión personal mediante
las guías de progresión, facilita que ellos mismos
ideen proyectos basados en su progresión y por tanto
basados en nuestra progresión.
Si el peso de los proyectos es mayor (secciones mayores) es
muy importante que los scouters promueven en sus secciones que,
a la hora de defender un proyecto analicen, a la luz de su progresión
personal, que les va a aportar. Los equipos de scouters deberán
identificar que contenidos educativos se pueden trabajar con
el proyecto, enriqueciéndolos con actividades que trabajen
el mayor número de contenidos a la hora de planificarlo.
- Tablas para planificar actividades programadas por los scouters
donde claramente queden recogidos los contenidos que se trabajarán,
así como tablas para cada uno de los proyectos donde
se puedan recoger los contenidos educativos que inicialmente
se pueden trabajar, así como los otros posibles tras
el enriquecimiento del proyecto por los scouters en la fase
de planificarlo.
- Aclaraciones y tablas para recoger los Recursos Humanos (scouters),
Educativos, Materiales y Funcionales con los que va a contar
la sección durante.
- Detalle de los aspectos organizativos a tener en cuenta a
la hora de realizar la programación de la sección
para un correcto funcionamiento durante la ronda solar (Listados,
pequeños grupos, cadenas telefónicas, reparto
de responsabilidades entre scouters, etc.)
- Modelo de estrategias y momentos de evaluar el equipo de scouters
de sección el proceso educativo y la progresión
de los scouts empleando el cuaderno de seguimiento de la progresión
personal.
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